Plan climat Cantonal Genève 2030
#GeneveClimat Let's work together for the climate!
L’enseignement et l’éducation, moteurs de changement
➡️2023 : Poursuivre les démarches existantes. Établir une feuille de route pour la mise en œuvre des autres actions
2024
➡️ 2030 : Déployer les actions dans l’enseignement et l’éducation
Enjeux
L’éducation est une des composantes essentielles de la politique climatique, à tous les niveaux, de la petite enfance aux hautes écoles. Elle vise à comprendre les causes et les effets des changements climatiques, les solutions possibles pour réduire les gaz à effet de serre ainsi que l’adaptation de nos sociétés. Elle implique aussi d’acquérir des outils pour expérimenter et évaluer des actions au niveau individuel et collectif.
Ces éléments sont mis en œuvre dans tous les degrés de l’enseignement public genevois.
Au niveau du secondaire plus particulièrement, les pratiques et les connaissances acquises doivent également permettre d’enrichir et d’éclairer les choix professionnels. La réponse aux enjeux climatiques repose en effet aussi sur le développement de nouveaux métiers (liés par exemple à la construction durable, aux filières alimentaires de proximité, à l’économie circulaire...), en même temps qu’elle implique la transformation voire la réorientation de certains métiers actuels (voir fiche 7.5).
Les enseignements et les projets initiés dans le cadre scolaire constituent ainsi de puissants vecteurs de transformation de la société dans son ensemble, via les changements de comportement qu’ils peuvent générer auprès du corps enseignant, des élèves, ou par extension auprès des familles, mais aussi grâce aux dynamiques locales qui peuvent émerger autour de projets d’établissements pilotes « ouverts sur la cité » (par exemple au niveau d’un quartier, d’une commune).
Description
• Valoriser et coordonner les démarches existantes et veiller à intégrer systématiquement la problématique des changements climatiques (cf. notamment la feuille de route DIP21 2019-2023 pour l’éducation en vue d’un développement durable).
• Promouvoir l’intégration des enjeux climatiques dans l’enseignement primaire et secondaire ainsi que dans l’enseignement professionnel en:
- veillant au déploiement à l’école des thématiques de la formation générale en lien avec l’éducation au développement durable, le cas échéant en faisant appel à des partenaires;
- diffusant des outils et en concevant des projets pédagogiques spécifiques (cf. fiche 1.1 du PDE également) ;
- favorisant la mise e nplace de pratiques et d’environnements d’apprentissage exemplaires du point de vue du climat (ex. énergie, végétalisation, mobilité,...).
• Mettre en cohérence les enseignements et les actions abordant la thématique des changements climatiques avec la transition écologique et la protection de l’environnement (y inclus la biodiversité).
• Promouvoir l’intégration des enjeux climatiques dans la formation initiale et continue des enseignant-e-s, des membres des directions d’établissement et du personnel administratif et technique.
• Intégrer les enjeux professionnels liés à la transition climatique dans le cadre des prestations d’orientation et d’information scolaire et professionnelle.
• Soutenir la mise en place de projets pilotes pédagogiques favorisant l’implication des élèves en collaboration avec les partenaires de l’école notamment dans le cadre des plateformes développement durables communales.
Effets induits
• Renforcement des savoirs et des compétences des futurs citoyennes et citoyens, pour agir au niveau personnel et professionnel en faveur du climat
• Appropriation facilitée des mesures du plan climat par les élèves et le personnel du DIP
Périmètre d’application
Canton de Genève
Les commentaires et propositions pour cet axe seront ouverts à partir de decémbre.
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